11 février 2010

grand, petit

Ce matin, en lisant le blog de Thomas, j'ai vu la discussion sur le travail des notions de grand et petit. Le passage à l'étape comparant une coccinelle à un éléphant par exemple, peut être plus facile à faire comprendre en utilisant ces beaux livres qu'Augustin a reçu pour Noël et pour son anniversaire de la part d'Amandine. Ils lui ont beaucoup plu. Les animaux sont représentés en taille réelle.   Les photos sont superbes (on croirait toucher l'animal). Ensuite, on peut aussi utiliser... [Lire la suite]
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10 février 2010

autocollants

Tous les jours, Augustin remplit un petit fichier en autonomie (ici et ici), ce qui lui permet de réviser certaines notions (calcul mental, conjugaison, grammaire...). Comme c'est une activité qu'il fait sur son temps libre, la récompense "je gagne 30 minutes de temps libre" n'est pas vraiment la plus adaptée. Du coup, j'ai changé de renforçateur en m'inspirant de ce que fait Elise avec Clémence (ici). Voici le nouveau contrat qui complète le programme de la semaine. Il lui arrive parfois d'oublier de faire... [Lire la suite]
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07 février 2010

4 journées en UNE

Hier, Augustin a vécu une journée très intense. Le matin, il avait un tournoi de basket adapté. C'était très sympa, même s'il était le plus jeune joueur du plateau. C'est impressionnant de voir ce petit bonhomme au milieu d'ados et surtout d'adultes. Aussitôt après son match, nous devions passer à la maison où nous rejoignaient deux copines puis aller chercher quatre autres enfants dans la ville voisine afin de les emmener tous au bowling. Malheureusement, notre chien nous a causé un gros problème : il a attaqué sans raison... [Lire la suite]
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06 février 2010

nos "enquêtes" # 2

Pourquoi je parle d'enquêtes lorsque j'explique comment nous travaillons les cours que nous rattrapons ? C'est parce que parfois, il faut vraiment enquêter pour savoir ce qui a été montré en classe. Voici un exemple qui illustre bien ce fait. Voici de quoi nous sommes partis. J'ai alors découvert qu'Augustin n'avait pas eu de livre d'éducation civique. Il a bien le livre d'histoire-géo, mais c'est tout. Je pensais que le cours était basé sur les photocopies fournies en classe. Donc, face à ces notes : "... [Lire la suite]
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05 février 2010

nos "enquêtes"

Cela fait maintenant plus de 2 semaines qu'Augustin n'a pas remis les pieds au collège . Le problème est que la situation est bancale : c'est une scolarisation au collège sans être en classe, et une scolarisation à la maison sans avoir tout le contenu des cours. Comme il faut qu'Augustin rattrape ce qui est fait en classe à partir des notes prises par l'avs (on nous les envoie régulièrement) je suis obligée de fabriquer ce qui nous manque, en décortiquant les livres de cours, en m'inspirant des cours en ligne du CNED, et en... [Lire la suite]
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04 février 2010

Français CNED # 2

La nouvelle séquence de français est basée sur l'étude du Roman de Renart. Comme Augustin a du mal à comprendre les ruses de Renart en lisant uniquement les textes (je les lis avec le ton pourtant !) nous lisons aussi la bande dessinée qui correspond. Même si certains détails changent, ce support lui permet d'accéder à la compréhension de la situation comique. Encore une possibilité d'adaptation difficile à mettre en oeuvre en classe.
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03 février 2010

un mercredi plein de progrès

Comme tous les mercredis, Augustin a eu sa séance d'orthophonie. Dans le but de le préparer au brevet des collèges, le point travaillé actuellement est : "tout faire pour éviter la feuille blanche". Après des mois de travail sur la rédaction à partir d'images, de textes et de thèmes bien défini (dont l'argumentation sur certains sujets bien connus d'Augustin), l'activité commencée il y a quelques semaines consiste à savoir démarrer tout seul à partir de quelques mots. L'orthophoniste propose 4 mots tirés d'une... [Lire la suite]
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30 janvier 2010

Très important !!!

Dans quelques mois, Augustin poursuivra sa scolarité à domicile. Cependant, je tenais à rappeler que même si une grande partie de son parcours scolaire a été une vraie galère (voir ici et ici), cela nous a apporté beaucoup. Je pense toujours que les enfants autistes ont leur place à l'école.  Le programme scolaire est un bon moyen de se fixer des objectifs dans les apprentissages. Il faut que nos enfants apprennent à lire, écrire et compter. Il faut aussi leur permettre de connaître le monde dans lequel nous vivons tous, en... [Lire la suite]
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26 janvier 2010

quelques pauses entre deux cours

Pour séparer une séance de maths d'une séance de français, je propose souvent un petit jeu en introduction. Cela permet de changer de matière en s'amusant. En ce moment nous utilisons un petit jeu sympa pour travailler l'orthographe et le vocabulaire (pour les grands). Deux joueurs. Le premier lance le dé. Le deuxième lit la question correspondante. Si la réponse est bonne, le premier gagne la carte. Chaque carte correspond à une partie de personnage. Il faut en composer 3 entiers pour gagner la partie. ... [Lire la suite]
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23 janvier 2010

Comment expliquer de tels résultats ?

Augustin a reçu la correction de son quatrième devoir du CNED en maths et en français. C'est toujours excellent ! Il est vraiment très heureux de recevoir de telles notes. Comment expliquer de tels résultats ? Tout simplement, parce qu'il travaille dans le calme, sans stress et que pour certaines leçons nous utilisons du matériel concret (grammaire, maths). Une leçon bien comprise est toujours plus facile à retenir. De plus, le travail demandé est toujours très précis, notamment lors des évaluations. Sur chaque partie... [Lire la suite]
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